Скандальный инцидент с младшей сестрой модели Натальи Водяновой всколыхнул все мировое сообщество. Девушку, у которой в детстве диагностировали аутизм и церебральный паралич, выставили из кафе в Нижнем Новгороде из-за того, что она якобы отпугивает клиентов."Это сигнал для общества, который невозможно не услышать. Давайте поможем людям с особенностями развития и их семьям быть счастливыми", - написала тогда на своей странице в Facebook Наталья Водянова. Пожалуй, во всех постсоветских странах, мягко говоря, настороженное отношение к людям с аутизмом, ДЦП, синдромом Дауна. И Украина не исключение. О том, почему наше общество пока не готово к тому, чтобы полностью воспринять людей с особенностями развития, " " поговорила с директором Фонда помощи детям с аутизмом "Ребенок с будущим" Ларисой Рыбченко.
" " Могла ли подобная история, как с сестрой Наталии Водяновой, произойти в Украине?
Л. Р. К сожалению, подобные ситуации возникают и в Украине. Они не вызывают такого резонанса, потому что речь не идет о сестре Водяновой или любого другого известного человека. Именно из-за риска таких вот ситуаций многие родители боятся выходить в общество с особенными детьми. Хотя могу с гордостью сказать, что за последние пять лет украинское общество сделало значительный шаг навстречу толерантности к людям с особенностями в развитии. И хотя еще многое предстоит сделать в этом направлении, есть родители детей с аутизмом, которые не только ходят с ними в кафе, кино, театры и музеи, но готовы бороться за то, чтобы они учились рядом с обычными детьми в школах и детских садиках. Это колоссальный прогресс, который начался внутри общества, а, значит со временем он проявится и больших городах, и в маленьких селах.
" " Лидер партии "Другая Россия" Эдуард Лимонов заявил, что люди с
особенностями развития должны ходить в специализированные кафе. Как вы расцениваете это высказывание?
Л. Р. Это называется дискриминация, с которой борется сегодня все прогрессивное человечество. С особенностями или без - это, прежде всего, человек, и это главное. Кроме того, я уверена, что будь у господина Лимонова сын или дочь с особенностями в развитии, он бы посмотрел на эту ситуацию по-другому, по крайней мере, хочется в это верить. Изоляция всех "кто отличается" - это постсоветский синдром, который, к сожалению, сегодня снова культивируется в России... Но мировые ценности, среди которых толерантность к людям с особенностями, проникают сегодня в каждую страну, в каждый дом. Укрыться от этого процесса можно только, создав информационный вакуум с одной стороны и свою "телевизионную реальность" с другой стороны, и то, по моему мнению, ненадолго. Политики в России очень стараются в этом направлении, но, надеюсь, у них ничего не получится. Потому что я точно знаю, что движение, которое борется за права людей и детей с особенностями в развитии, в России велико и прогрессивно. В него входят очень разумные и стратегически мыслящие люди, которые понимают специфику своей страны и умеют отсеивать "популистские заявления" политиков для СМИ от реальной работы с этими же политиками. И добиваются успеха.
" " Какие проблемы есть в нашей стране в отношении к людям с ограниченными возможностями? С какой реакцией от незнакомых людей они обычно сталкиваются?
Л. Р. Хочу отметить, что сегодня во всем мире принято говорить не "люди с ограниченными возможностями", а "люди с особенностями в развитии". Вроде бы мелочь - название, а подумайте, какая большая разница в смысле... Употребление правильного названия таких людей, особенно СМИ, - уже значительный шаг на пути к толерантному обществу. В Украине проблемы с толерантностью можно разделить на две категории: страх самих родителей и их неготовность налаживать коммуникацию с окружающими, и страх окружающих, которые не понимают, что с ребенком и поэтому боятся его реакций. Если мама, видя, как с ее ребенком с аутизмом, который не говорит, например, пытается играть другой ребенок, подойдет и объяснит, что у ее сына или дочери есть особенности и он, как иностранец, не может общаться, обычный ребенок найдет способ играть и без слов. А если мама ничего не сделает, то ребенок может обидеться, что с ним не хотят разговаривать и, как следствие, обидеть малыша с особенностями, или просто не будет больше пытаться с ним играть. Как результат, пострадает ребенок с особенностями, потому что у него был шанс завести друга, но сам он это сделать пока не может, нужна помощь. Хочу отметить из собственного опыта, что нормативные дети очень толерантно относятся к детям с особенностями, им не важно, что он чем-то отличается. Как правило, это мамы, папы, бабушки нашептывают ему на ушко "он какой-то странный, не играй с ним". И делают они это из страха, о котором я говорила ранее - они не знают, чего ожидать от такого ребенка и боятся, что их отпрыска могут обидеть. С такими родителями нужно разговаривать и все объяснять.
" " Почему наше общество, в своей массе, нетерпимо относится к людям, которые отличаются от большинства? И почему таких проблем нет в европейских странах, США?
Л. Р. Нетерпимость нашего общества к людям с особенностями, по моему мнению, связана с тем, что в нашем детстве их не было рядом. Всех, кто как-то отличался, закрывали за закрытыми дверями. Детей забирали у родителей, накачивали медикаментами и закрывали в интернатах. С инакомыслием и "инокоповедением" боролись самыми жесткими мерами. И вот сегодня, когда эти двери открылись и рядом с нами оказались люди и дети с особенностями, мы просто не знаем, как себя вести - нас никто этому не учил! Как можно терпимо относиться к человеку, если ты просто боишься его? Что касается США и Европы, то у них была аналогичная ситуация, только лет 50 назад. Именно тогда они всерьез заговорили о толерантности, стали ее воспитывать, сажать детей с особенностями в развитии и обычных ребят за одну парту. Сегодня это поколение выросло и вполне адекватно относится к людям с особенностями, многие знают, чем и как помочь. Хотя нельзя говорить, что у них нет проблем. Они есть, но все же не в таком количестве, как у нас.
" " Что надо сделать для того, чтобы люди с особенностями развития и их семьи стали равноправной частью нашего общества?
Л. Р. Сегодня в Украине нет системной помощи семьям, в которых рождаются дети с особенностями. Родители самостоятельно переживают шок от диагноза, самостоятельно ищут специалистов, которых единицы на всю страну, самостоятельно добиваются (кто способен на это) возможностей для обучения. Что такое равноправие для любого ребенка? Это возможность получить медицинскую помощь, учиться, проводить досуг и иметь друзей, получить профессию, возможность работать и быть самостоятельным. Мы работаем, чтобы создать такие условия для детей с особенностями, так как им нужны услуги, которых в системе для нормативных детей нет. Когда такая система заработает, огромная часть общества будет вовлечена в нее, а значит, перестанет бояться детей с особенностями, и будет смотреть на них, как на равноправных членов нашего общества.
Как часто на детской площадке, или в парке, или во дворе можно увидеть такую картину: группа оживленно играющих детей - кто-то руководит игрой, указывая, что кому делать; кто-то сам вносит в сюжет игры новый поворот; кто-то ждет распоряжений "игрового лидера" - организатора и покорно их выполняет; кто-то просто подает нужную игрушку и с готовностью бросается отыскивать недостающий кубик (кастрюльку, пистолет)... А один ребенок стоит невдалеке, так, чтобы было видно и слышно играющих, но в то же время чтобы не привлекать их внимания. Он и не привлекает.
Он даже избегает встречаться с ними глазами, всегда готов посторониться, если мимо проносится кто-то из разгоряченных участников игры. А если вдруг случайно к нему обратятся с просьбой, относящейся к игре ("Эй, ты там, подай мячик!"), он растеряется, неловко выполнит просьбу, а затем отойдет чуть подальше, внутренне переживая это редкое событие, чтобы затем снова вернуться на свой пост. И снова наблюдать за игрой - чужой игрой, в которой он не участвует. Может, боится, может, не умеет. А может, его не принимают.
Все верно: боится, что не примут, а не принимают - потому что не умеет играть. И если в три года еще все дети плохо умеют играть вместе, то в шесть, а тем более в семь лет и старше - это уже проблема, причем очень большая.
В детском коллективе свои законы - часто достаточно жестокие. А коллектив - это не обязательно группа детского сада, это любая компания детей, которые часто видятся в одном и том же месте. Такие компании стихийно возникают в местах, традиционно отведенных для детских прогулок: в парках, на оборудованных детских площадках, на дачных улицах и в городских дворах.
Как правило, мамы и бабушки, увлеченно беседуя на скамеечках "о своем, о женском", не обращают внимания на игру детей, разве что в крайнем случае - когда кто-то упал или подрался. И ребенок, которого не принимают в игру, вызывает у них только раздражение (отрывает от интересной беседы), даже некоторый стыд за него (все дети как дети, а этот, видите ли, особенный! все играют вместе, а вот он не как все, требует индивидуального внимания). И редко-редко какая-нибудь добрая мама или бабушка, пытаясь ему помочь... уводит его прочь от не принявшей его компании ("А ну их! Пусть играют, они большие. А мы вот с тобой цветочков наберем, потом в магазин сходим, а дома я тебе почитаю или компьютер включим. Да и игрушек у нас дома полно, сам поиграешь...").
Ребенок, которого тянут за руку, уходит, оглядываясь, на душе у него горечь. Да, дома - игрушки, книжки, компьютер, раскраски. Дома мама - только вот нет там друзей, и никогда не будет там так весело, как им сейчас, вот на этой поляне, в пыли, вспотевшим, радостным, а главное - играющим вместе .
Почему же так происходит? Почему одни легко и непринужденно входят в любую компанию, а другие - вечно в стороне? Причем особенно тяжело таким детям в детском саду, где состав детей постоянен и почти нет надежды, что придет кто-то новенький и будет играть не со всеми, а именно с тобой, "отверженным". Такая ситуация отражается не только на сиюминутном настроении ребенка, не только на становлении его характера, но может определить в дальнейшем его жизненную позицию, а в конечном счете - судьбу.
Причин несколько.
Например, ребенок может быть отвергнут сверстниками по той простейшей причине, что он неприятен им внешне (некрасив, грязен, плохо одет, не вытирает нос, имеет какие-то врожденные или приобретенные дефекты - крупные родимые пятна, болячки, изуродованное лицо или руки, хромоту или другую инвалидность). Как бы не бунтовала против этого гуманная душа педагога или родителя, тем не менее, объективные данные говорят о том, что обычно, без специальной, длительной, организованной взрослыми работы, такого ребенка другие дети не принимают, и не только в игру, но и в свое общество вообще.
Любой "не такой" всегда возбуждает у обычных детей негативное чувство, а гуманное отношение к таким людям в нашей стране не привилось даже в обществе взрослых.
Однако более частой и распространенной причиной является незнание ребенком стереотипов и негласных правил специфически детского общения, принятых в данном сообществе. Дети, выросшие среди взрослых и проводящие среди них фактически всю жизнь, незнакомы иногда даже со словарем и терминологией, используемыми сверстниками, и буквально не могут найти с ними общий язык. А их "взрослая" речь, которая так умиляет родителей, - с большим запасом слов, сложными оборотами и разнообразием тем, вызывает у сверстников в лучшем случае насмешки.
Еще более важной причиной является дезориентация ребенка в социальных взаимоотношениях окружающих его детей. Он не понимает соотношения социальных ролей в коллективе, ему не ясно, почему не всегда можно высказать свое мнение, он не видит причин выполнять распоряжения "лидера" и, главное, не представляет, чем это ему грозит. И когда на него обрушиваются насмешки или агрессия, он не улавливает связи между своими действиями и реакцией окружающих его детей. Это просто недостаток социального опыта: ведь наш ребенок, даже если и умеет договариваться со взрослыми, совершенно лишен такой возможности в обществе детей. Да еще большой вопрос, захотят ли они с ним о чем-то договариваться; гораздо легче его просто прогнать.
Недостаток социального опыта в сочетании с такими качествами характера, которые препятствуют его накоплению (застенчивость, например, или агрессивность), ведет к возникновению дефицита специфически игрового опыта.
В этом случае ребенку трудно:
- выделить роли и принять какую-то на себя;
- оставаться в рамках этой роли в течение всей игры;
- соблюдать соподчинение ролей по сюжету;
- понять собеседника-партнера с учетом как его роли, так и его личностных качеств, желаний, недовольств и т.д. и суметь договориться с ним в рамках роли и сюжета, не обидев при этом "по жизни", как личность.
Вот и получается, что ребенок играть не умеет, не понимает партнера, все время "вылезает" из своей роли, чтобы дать кому-нибудь полезный, с его точки зрения, совет, путает ролевые и реальные отношения и высказывания, обижается на них. Понятие "понарошку", которым он худо-бедно владеет в индивидуальной игре, вдруг забывается, и он всерьез воспринимает, например, гнев и наказание со стороны мальчика, исполняющего в игре роль злого папы, может испугаться и выйти из игры, заявив: "Петя меня ругает, не хочу с ним играть". Налицо игровая и социальная незрелость, неготовность к совместной игре. А ведь остальные учить его не будут, здесь закон простой: не умеешь - иди отсюда. Вот наш неудачник и идет, глотая слезы.
Чем можно помочь такому ребенку?
Во-первых, играть вместе с ним с самых ранних лет, учить принимать на себя определенную роль, действовать в ее рамках.
Во-вторых, если дети не принимают его в свой коллектив - придумать какую-то другую игру, где он будет более успешен, и пригласить остальных играть вместе (чаще с этим справляются почему-то папы). При этом важно не вломиться в уже развернувшуюся игру, где ваш ребенок не пришелся ко двору, а именно организовать новую (может быть, спортивную, соревновательную, народную), главное - требующую соблюдения четких правил, уже знакомых вашему ребенку. Как ни странно, четкая и конкретная организация игр с правилами помогает ребенку, не владеющему сюжетно-ролевой игрой, но часто оказывается сложной для "игровых" детей, привыкших именно к ней.
Разный принцип: опора на фантазию, сюжет, социальные и игровые взаимоотношения или на строго утвержденный "свод законов" и правил - лежит в основе притягательности и успешности у разных типов детей. А поскольку игры с правилами появляются в детском сообществе позже, и играют в них соответственно более старшие дети, то и большим уважением, авторитетом пользуются те, кто ими уже овладел.
Кроме спортивных игр, это могут быть любые другие виды детской деятельности, в которых ваш "неудачник" компетентен и успешен. Может, он прекрасно рисует? Дайте ему эту возможность: дома организуйте выставку, а на улице снабдите мелками, и вскоре вся компания будет зачарованно следить за его занятием и униженно просить разрешения "чуть-чуть покрасить" (вспомните Тома Сойера с его забором!). Не может сам рисовать - рисуйте вместе, но подчеркивайте все время (и даже утрированно) ведущую роль ребенка в этом процессе.
А может, вы с ним вместе склеили бумажного змея? Это сейчас мало кто умеет, и прославиться, завоевать всеобщее уважение можно легко.
А в крайнем случае можно просто вынести на улицу новые игрушки или конструктор - только придется следить, чтобы вашего ребенка "не затирали", а игрушки не отнимали.
Простор для вашей фантазии и творчества открыт. Главное - не оставляйте ребенка, не владеющего в достаточной степени навыками общения, одного со сверстниками, будьте рядом, помогайте, защищайте, но только ненавязчиво. При этом важно помнить, что нет необходимости сразу же "внедряться" в толпу детей со своими идеями, иногда (и часто) вполне достаточно организации контакта вашего ребенка с одним-двумя сверстниками.
Существуют разные дети, с разной потребностью в общении. Одному достаточно единственного друга, с которым и видятся-то они раз в неделю, чтобы не чувствовать себя одиноким и гордо считать: "У меня есть друг". А другому плохо, если вокруг него не клубится целая крикливая компания, где каждый подчиняется его слову и даже жесту. Если этой "свиты" нет, то и "король" чувствует себя уже не у дел, ему скучно, а занимать сам себя он не умеет.
Как правило, страдания и переживания начинаются в том случае, если потребность в общении и игре ограничена невозможностью в этой игре участвовать или если признанный лидер вдруг в силу непредвиденных обстоятельств теряет возможность свои "лидерские замашки" реализовать (например, попал в новый коллектив, где есть вожаки и покруче).
В принципе любого ребенка надо учить самому себя занимать, расширять сферу индивидуальной игры и внеигровых видов деятельности и одновременно помогать ему овладеть теми общепринятыми среди детей способами общения и игры, которые необходимы, чтобы не быть изгоем. И если вы видите, что вашего ребенка не принимают в игры, редко звонят ему по телефону, пренебрежительно здороваются или вовсе игнорируют его робкое "здрассте" - то пора (и давно пора) брать дело в свои руки.
Ранняя невротизация у детей с ослабленной нервной системой во многих случаях является результатом их социальной изолированности. И если сам ребенок не в состоянии найти себе друга (или друзей), полноправно участвовать в играх и других видах детской деятельности, то без помощи родителей положение будет только ухудшаться. Поэтому необходимо обеспечить ребенку круг общения, причем именно детский. Если в старой компании, где его все знают, добиться признания и уважение бывшему "изгою" почти невозможно - значит, нужно искать другую компанию. Запишите его в кружки (выбирая те, где ваш ребенок будет на высоте), гуляйте в другом месте. В самом крайнем случае переведите его в другую группу в детском саду или смените школу. Но это крайняя мера, поскольку дети дошкольного и младшего школьного возраста (а иногда и старше) переносят такие перемены очень тяжело, и идти на это можно, только если физическому и психическому благополучию ребенка что-то серьезно угрожает, например, его не просто не принимают в игры, но постоянно бьют и унижают. Несмотря на свое незавидное положение в коллективе, эти дети всегда опасаются, что в новом месте будет еще хуже - ведь они социально некомпетентны, обычно очень тревожны и склонны к тяжелым эмоциональным реакциям, что чревато уже настоящим неврозом.
Задача родителей - обеспечить ребенку уверенность и эмоциональный комфорт в разных видах деятельности, с разными по возрасту детьми (очень часто таким детям гораздо легче подружиться с более младшими и почувствовать в себе силу и уверенность хотя бы на их фоне). А главное - помните, эта задача разрешима, и чем раньше начать ее решать, тем легче она окажется.
Елена Волкова-Гаспарова,
кандидат психологических наук,
Центр дошкольного детства им. А.В. Запорожца,
психолог ДОУ № 792, Москва
Статья из журнала
Обсуждение
А что делать если ребенка не принимаю именно из-за стремления во всем быть лидером никакие уговоры пойти на уступки не желает слышать и поэтому всегда остается один на улице в огромном детском коллективе
04.08.2004 19:12:33, светланаЯ была таким изгоем в детстве, причем в каждом коллективе, и в садике и в школе. Сейчас мне уже 32, но проблемы в общении есть до сих пор, а главное - чрезвычайно низкая самооценка. Можно ли мне помочь и как?
03.04.2003 00:19:04, Aлла25.03.2003 12:39:56
Очень интересная и полезная статейка. Жаль что раньше я ее не прочла. Моя дочь (1997г.р) периодически испытывает описанные проблемы, периодически - потому что иногда встречаются невоспитанные "лидеры" и просто невоспитанные дети, таких детей опасаются даже взрослые, что уж говорить о сверстниках и детях помладше. Воспитанные дети лучше находят общий язык, в их играх выделяются лидеры, но неявно. Играя в такой компании дети-изгои самоутверждаются и в один прекрасный момент вы видете, что ваш ребенок стал более открытым и вам совершенно не стыдно за его поведение.
(Из наблюдений за играми на детской площадке)
А в каком возрасте дети обычно начинают играть вместе? У меня ребенку почти четыре года, но играть со сверстниками он не хочет, предпочитает детей лет на пять старше, или взрослых. Я несколько беспокоюсь за это. :(
11.02.2003 23:34:31, Ящерка_А мне кажется, что очень многое зависит от того, чувствует ли ребенок, что его любят, что он самый лучший для родителей, отсюда уверенность в себе и независимость от "свиты". Мой мелкий никогда не ходил в ДУ до 6 лет, он не знал правил детских игр, в ролевые игры мы вообще никогда не играли (не умею я с детьми играть). Однако во дворе его приняли в компанию сразу, потому что:
он никогда не жадничал, легко мог поддержать игру, которая ему нравится и абсолютно спокойно прекращал ту, которая ему не по душе, т.е. мог уйти, сказав: мне надоело. Сейчас, в гимназии, он играет в "дочки-матери" с девочками в роли папы, короля и т.д. (мальчиков у них нет:)), с мальчишками из других групп играет уже в другие игры. Меня даже иногда напрягает то, как он поддается на всякие проказы (безобидные, конечно), но пока это безобидно, особо не одергиваю... Т.е. сам он за собой не поведет (незнакомых детей), но за другими идет с удовольсвием, если это действо совпадает с его интересами...
И я вот абсолютно не вижу чем бы я могла ему помочь, если бы у него были проблемы с общением, т.к. сама не любила играть в компаниях больше 2-х...
Комментировать статью "Почему меня не принимают?"
Дюфастон и утрожестан принимают для поддержки плода. Лишним он не будет. Главное принимать в точности как врач назначит. Девочки, что утрожестан, что дюфастон принимать не имеет никакого смысла и это уже доказано.
За все в этом мире надо платить, так кажется? Варикоз прицепился ко мне месяцев пять назад. Муж говорит, ничего страшного, что вены некрасивые, я тебя и такой люблю. Нет, он у меня не гуляка, всегда вовремя домой, да и отношение его ко мне не изменилось. Все также пристает. Просто я не думала, что вены на ногах это не только некрасиво, но и так серьезно. Что варикоз имеет несколько стадий. Я особых плохих ощущений не испытывала, уж не знаю почему. Просто вены выпятились. Ну, иногда ноги...
1. Вопрос №1: «Я ращу послушного или успешного?» 2. Когда ребёнок вас не слушается, вспоминайте вопрос №1. 3. Даже самый маленький лучше мамы знает тепло ему или холодно, хочет он есть или уже нет, нравится ему что-то или не нравится. 4. Дети копируют родителей. Нет смысла ругать за недостатки, которые они взяли у вас. 5. Почаще предоставляйте ребёнку выбор. Например: что (и сколько) поесть, во что играть, где гулять… Так он учится. 6. По-возможности, не мешайте получать негативный опыт...
У вас есть цель познакомиться, создать семью? Вам придется поработать в отношениях. Я вот задумалась - возможно ли создать бизнес за 1 день? Нет, наверное.Но положить начало - возможно. Так и семья. В начале надо познакомиться. Почему я приняла решение обратиться к московской свахе(МС)www.svaha-moscow.ru? Мне хотелось уютного разговора, понимания, чтобы я была номер один задачей для эксперта. опыт обращения в агенство мне не понравился, потому что там идет большой поток людей, и мне...
Не принимают? идите в отдел образования. Нужно почитать нормативную базу школы и региона (на сайтах школ обычно весит регламент приема в первый класс). Удачи Вам.
«Неверно говорить, что дети стали читать меньше, чем родители в их возрасте, – считает школьный психолог Наталья Евсикова, – просто они читают другую литературу». Значит ли это, что мы тревожимся напрасно? «Заставляя детей читать, родители часто перегибают палку и легко «входят во вкус», – продолжает Наталья Евсикова. – Родительский прессинг, как правило, начинается одновременно с началом обучения в первом классе, но постепенно стиль отношений, основанный на принуждении, становится...
На 6-м году материнства я утвердилась в своей догадке: дети - это мое зеркало. Сейчас старшему 6,5 лет, а младшему 2 года. Когда Тиме было 3 года, я увидела в нем страх: не успеть, чего-то не получить, страх, что ему может чего-то не хватить. Это открылось однажды, когда мы приехали в отель и пошли переодеваться, а потом надо было идти на ужин (шведский стол). Тима чуть ли не вырывался из рук: скорее, скорее побежали есть, а то нам не хватит. Мне пришлось объяснять, что еды всем хватит. И...
Так приятно получать подарки и удивляться неожиданным сюрпризам. Как восхитительно радоваться подаренному букету цветов или обычной шариковой ручке. Мы радуемся каждой мелочи, которую вручают нам близкие люди, будь это даже пустевая безделушка. Однако, вы никогда не обращали внимание на то, что дарить подарки даже намного приятнее, чем их получать. Ведь сама суматоха по подбору наиболее подходящего презента, хождение по магазинам, выбору самого лучшего, изящная или сумасшедшая упаковка...
Доброго времени суток всем! Научите уму разуму. Я замужем (по статусу), сыночке 4 года. Муж постоянно в комадировках, дома практически не бывает, и ко всему прочему у него есть "она". Появилась она давно, почти три года назад, когда наши с мужем отношения были на грани развода.Но потом он якобы одумался, решил что семья важнее и мы снова начали жить вместе. Тогда я еще не знала о её присутсвии,догадывалась, но постоянно гнала от себя юти мысли. А потом случайно, во время уборки, нашла...
Однажды Будда проходил со своими учениками мимо деревни, в которой жили противники буддистов. Жители деревни выскочили из домов, окружили Будду и учеников, и начали их оскорблять. Ученики тоже начали распаляться и готовы были дать отпор, однако присутствие Будды действовало успокаивающе. Но слова Будды привели в замешательство и жителей деревни, и учеников. Он повернулся к ученикам и сказал: Вы разочаровали меня. Эти люди делают свое дело. Они разгневаны. Им кажется, что я враг их религии, их...
Когда я была маленькой, моя мама часто говорила друзьям и знакомым: "Я своей дочери верю, она мне никогда не врет! Если она что-то сказала, значит так и есть!" Не знаю намеренно или случайно, но часто она говорила эту фразу в моем присутствии. И меня переполняло чувство гордости...и ответственности...и я не врала. Просто не могла, ведь мама мне ВЕРИЛА!!! Простой педагогический прием, но он работал! До сих пор не знаю, мама его придумала или где-то вычитала. И я всегда считала, что со своими...
Хочу понять эту жизнь.А как? Я родилась в большой и дружной семье,родилась с аномалией.С рождения и до сих пор,я являюсь инвалидом.Мне сделано много операций,который положительных результатов не принесли.Я обучаюсь на дому,учусь хорошо.Мой мир,это моя семья,которая всегда помогает и пддерживает. Моя семья это братья и сестра,моя мома,это единственный человек в моей жизни,который мой друг.Мама всегда мне говорит,Аленка надо учиться,чтоб в этой жизни как-то выжить.Мы очень часто седим с ней и...
Зарегилась на Госуслугах. Сейчас забила всю анкету на загранпаспорт, а фотку вставить не могу. Пишет, что неправильный размер или еще что-то. По размеру фотку подогнала... но система не принимает.
Бактерии обязательно вместе с антибиотиком (бактерии современные устойчивы к действию антибиотика, поэтому их принимают вместе с антибиотиком и недели 2-3 после)-лучше живые- например, нормофлорины L и B по схеме, линекс, любые другие.
Противовирусные не принимают вместе с антибиотиками. Или то или другое. И вот еще что, антибиотики назначают только при бактериальной этиологии, для галочки их пить не стоит.
подскажите пожалуйста правила приема гинипрала за какое время до еды? после? во время? или вообще не зависит от еды и неважно как принимать.... в инструкции не могу найти.
Подруга была на дюфастоне с 15 по 26 д.ц. Сейчас у нее тянет внизу живота,она волнуется.В какой дозе принимать препарат и когда начать?По ее подсчетам сегодня 40 д.ц. 12.01.2007 17:22:12, natuska.
А сейчас вот задумалась: у нас третья ангина за последний месяц, пьем антибиотики и кучу жаропонижающих. Может все-таки попить что-нибудь для печени, а то одно лечим, а другое... Кто-нибудь принимает что-то подобное?
Всем привет, прочитала только что статью " Не принимают "(на главной) и просто сердце сжалось.Ведь ребенок, говорящий только по-русски однозначно будет отвергнут сверстниками из-за непонимания.
Мало того, что она не принимает НИКАКОГО участия в жизни ребенка, она даже не поздравила его по телефону с поступлением в школу - в класс!Я Она ничего Вам не должна, как не должна ни любить Вас, ни Вашего сына. И требовать от нее тех же действий по отношению к ребенку...
Так, ну, во-первых, как выше совершенно верно заметили, общество - это не какое-то гигантское многоголовое чудовище, которое действует из своей единой воли и умысла, а люди, которые вряд ли между собой договариваются, как к кому относиться. Гигантским многоголовым чудовищем оно начинает выглядеть, когда его боятся, и от этого не хотят разбираться, как оно работает. "Общество" - это такой несуществующий конструкт, на который удобно навешать своих проекций. То есть, если общество вас не принимает, стоит задуматься, принимаете ли вы его.
Во-вторых, людям, как правило, всё равно как вы мыслите, у них нет ни способности к чтению мыслей, ни дверцы в вашу голову. О вас они узнают из ваших поступков, отношение к вам строят от вашего поведения, имиджа, невербальных сигналов, которые вы подаёте, и в отдельных неприятных случаях - от вашей стигмы, если в этом конкретном обществе есть стигматизируемые признаки и качества.
В-третьих, есть общества, с которыми просто не по пути. Некоторые такие общества откровенно деструктивны - люди в них поощряют саморазрушительное и общественно опасное поведение других участников общества, а поведение в своих и общественных интересах, наоборот, осуждают, ведут себя ксенофобно и жестоко и т. д. Некоторые такие общества вполне обычные, но лично вам не подходят, так как вы не разделяет важные для этих обществ групповые ценности.
1. Когда вы с кем-либо разговариваете, ваша цель - чтобы вас поняли. Не потрясти всех своим интеллектом и эрудицией, а быть правильно понятым. Поэтому, если замечаете, что вас не понимают или понимают как-то сильно не так, то начинайте пробовать другие коммуникативные методы, меняйте стиль и способ донесения, ищите другие аргументы, пытайтесь взглянуть через призму опыта вашего собеседника. Да, часть смысла так иногда теряется, но, если вы разговариваете с окружающими на наречии, которое они не понимают, то он теряется вообще весь.
2. Подавляющее большинство случаев устойчивых социальных проблем, которые я наблюдала лично, так или иначе связаны с пассивной агрессией. Пассивная агрессия - это такая скользкая штука, определить её сложно. Но на житейском уровне распознаётся она очень легко, более того, большинство людей какие-то неявные агрессивные сигналы - неважно, в свой адрес или "в воздух" - распознаёт моментально и часто не осознавая этого. На агрессию довольно естественно отвечать агрессией, поэтому пассивно-агрессивные люди всех раздражают. Более того, они достаточно часто попадают в ситуации, где об них разряжают агрессию, которая даже не ими была вызвана.
Поэтому для хороших социальных отношений очень важно отслеживать свою агрессию, особенно в невербальных сигналах и косвенных проявлениях - типа выбора темы для разговора, опозданий, мелкого саботажа и т. д. Осознанная агрессия, с которой вы остаётесь в контакте, т. е. продолжаете её чувствовать, признавать, понимаете её истоки, в значительно меньшей степени переходит в пассивную форму, вы уже можете выбирать, выражать ли её и как. Кроме того, пассивно-агрессивное поведение часто маскирует другие эмоции - страх отвержения, стыд, вину. Все эти эмоции, когда они не осознаются и не признаются, также очень негативно сказываются на отношение человека к другим людям и на то, что он получает в ответ.
3. Важно уметь давать другим людям шанс, даже если по первому впечатлению или по каким-то формальным признакам они вам не нравятся. Человеческий ум ограничен, и, как правило, есть ещё масса всего интересного и важного за пределами вашего опыта и представлений. Для отношений с обществом очень полезно учиться это искать и находить в других людях.
4. В то же время, важно учиться понимать и в корректной, но доходчивой форме выставлять личные границы. Если люди их нарушают, пренебрегают вами и вашими чувствами и откровенно причиняют вам вред, то выходить из таких коммуникаций в конечном итоге гораздо здоровее и с точки зрения сохранности и экологичности других отношений.
«Общество не принимает таких, как я,» - думает Псих, проходя мимо продуктового магазина.
Общество не принимает сумасшедших невротиков, страдающих истерическими припадками. Общество ни за что не примет невменяемого человека. Общество не примет его, если узнает, что он - гей. Снег, слепящий глаза своей белизной, тихо и приятно хрустит под ногами. Черные ветви деревьев, на которых тонким слоем осел иней, легонько покачиваются. Сегодня довольно тепло и заметно, что снег начал подтаивать. Конец зимы уже наступает.
Он тянет руку к ручке на двери здания «Магнит», продолжая свою мысль. Общество не принимает невежливых, раздраженных холериков. Общество не будет слушать о его проблемах. Общество никогда не поможет, не протянет руку помощи. Значит, руку помощи стоит искать лишь у своего плеча. В магазине тепло и вкусно пахнет едой. С урчащим желудком он сразу проходит в отдел полуфабрикатов, закупаясь бич-пакетами, а затем проходит в самый конец магазина, где лежат румяные и мягкие свежие буханки. Почему только хлеб и «Доширак»? Да потому что общество не приемлет бедных. Как и его начальник, который постоянно задерживает зарплату.
Выходя из магазина, морозный воздух сразу обжигает ноздри своим холодом. Псих чувствует, что пальцы его рук начинают леденеть и нужно поспешить домой. Торопясь, он не сразу замечает какого-то потрепанного мальчишку, рыдающего ручьями. На мгновение Псих останавливается, пытаясь разглядеть дрожащую точку рядом с очередным черным-черным деревом. На мгновение он захотел подойти и спросить, что случилось. Но передумал. Это не его дело.
Общество не принимает его так же, как и одиноких, плачущих детей. Он - тоже часть общества и ему нет дела до мелких, сопливых мальчишек. Почему-то от всей этой ситуации в нем начало накапливаться раздражение. Теперь походка Психа стала тяжелой и носками своих ботинок он разбрасывает снег. У него нет ни желания, ни времени, что бы возиться с ним. Нет, Псих, даже и не думай оборачиваться. У тебя хватает своих проблем.
И все же… Горечь разливалась у него по горлу и затапливала легкие, заставляя их до боли сжаться. Если общество не принимает детей, если даже он, отвергнутый социумом, тоже игнорирует отверженного? Получается, он гораздо хуже равнодушного общества? Псих резко и стремительно оборачивается и идет в сторону того мальчонки, предпочитая не думать о том, что ему нельзя контактировать с детьми. Но, получается, что сейчас только он будет помогать ему…
Эй, ты чего? - почему-то мальчишку становится до ужаса жалко. Псих никогда еще не чувствовал такого сильного сочувствия, как сейчас. Это, возможно, лишь из-за того, что сейчас он столкнулся с чужой проблемой один на один.
Дядя… Помогите, пожалуйста… Я п-потерялся… - не справляясь с прерывистым дыханием, хнычет мальчишка. И заплакал еще сильнее.
Давай-ка, вытри слезы, успокойся, а потом расскажешь мне все, ладно? - Психу не привычен свой собственный голос. Слишком добрый, отзывчивый, участливый и даже нежный. Он впервые не чувствует раздражение, всегда маячившего на фоне, или обволакивающего его сознание в момент гнева. Ничего подобного.
Мальчишка немного успокоился. Псих с удивлением подумал о том, что человек - существо социальное. Поэтому, общество, получается, просто необходимо человеку. Каким бы холодным и равнодушным оно не было. Людям всегда становится лучше, если кто-то есть рядом. Даже Псих вместо раздражения чувствует лишь какую-то легкость от того, что рядом с ним находится живое существо.
Рассказывай, - становилось холодно и нужно было разобраться со всем этим побыстрее.
М-мы гуляли с мамой. Она ушла и сказала, что бы я подождал ее у того киоска. Меня позвали гулять большие мальчишки, а потом сказали, что бы я сторожил это дерево. Я долго сидел тут, но уже поздно, а они не приходили. А я забыл, где тот киоск и не знаю, в какой стороне мой дом, - редкие всхлипы немного мешали ему говорить, но, в целом, было понятно, что сейчас он держит себя в руках и не паникует.
Свой адрес знаешь? - надеясь на положительный ответ, спросил невротик.
Да, но взрослые не хотели мне помогать, - с заметной грустью проговорил он и, наконец, убрал руки от лица.
Мальчик обладал миловидным лицом, пусть и заплаканным, красным от мороза и шерстяных перчаток. Несколько красных шерстинок так и остались на его пухлых щеках. Да и сам мальчик немного толстоватый и упитанный.
Пойдем тогда. Куда прикажешь идти? - тон Психа стал жизнерадостным и мальчик несмело улыбнулся.
На улицу Кукушаевой, к дому, похожему на букву «Г», а там к моей квартире, - Псих взял дрожащую ладошку в свою, такую широкую, теплую. Скрепя снегом, они поспешили на ту улицу.
Привет, Псих! Это что, твой сын? - низкий голос заставил его обернуться. Док?! Он-то что тут делает?
Все спокойствие вмиг улетучилось, Псих заметно занервничал. Он уже говорил это где-то в начале.«Общество не принимает геев». Так вот и она, та самая причина его очередной нестандартности. Тот, кто окончательно и бесповоротно удалил его шанс быть нормальным человеком. И, самое обидное и раздражающее, Док даже сам не знает, что наделал. Его вид привлекал невротика, а его спокойный характер обескураживал. Хотя, когда это огонь разгорался от ледяной воды, затапливающей костер? Вот и пациент чувствовал себя угасающим огоньком, которого усиленно топят в ледяной воде…
Привет. Нет, он… Как тебя зовут? - злиться почему-то не получалось. То ли дело в том, что нервнобольной устал от всех этих эмоциональных встрясок, то ли осознание того, что рядом ранимый и весьма нервничающий ребенок, которого не хочется пугать своими «взрывами».
Меня зовут Кирилл, - весь он как-то выпрямился.
И так… Ты гуляешь под ручку с маленьким мальчиком, чьего имени ты не знаешь… Как-то это подозрительно, - Док усмехнулся и Псих сразу понимает, к чему тот ведет. Да как он смеет?! Что бы Псих, да позарился на несмышленого мальчишку! Что бы тот, кого он так любит, говорит такие вещи! Не слыханно!
Да как ты смеешь даже думать о подобном?! Бесишь уже! Я… - он заткнулся, когда краем глаза заметив ребенка. Нет, при детях ругаться нельзя. Пусть даже это и противоречит принципам невоспитанного и диковатого Психа.
Я просто пошутил, - виновато улыбнулся он, поправляя очки на переносице.
Он потерялся. Веду его домой, - Психу начинало надоедать все это. Он устал и просто хочет поспать. И съесть то, что трясется в его пакете уже минут двадцать.
Тогда, давайте я помогу вам? - выражение лица Дока стало еще более виноватым и беспокойным, чем прежде.
Валяй, - равнодушно бросил невротик и быстрым шагом поспешил к следующей улице.
А кто это? - спросил мальчик, даже и не подумав понизить голос. Тогда бы Псих ответил, что их сопровождающий - просто надоедливый идиот.
Я его психолог, -
А чем заболел… Псих?.. - мальчик, наконец-то, обнаружил странность имени Психа. Да. Здорово над ним подшутили родители.
Ну, он много нервничает, - уклончиво ответил Док, не желая говорить о том, что этот самый больной в порыве гнева разносит половину его кабинета.
Впрочем, Док не мог не отметить странные перемены в Психе. Рядом с этим ребенком он стал таким… заботливым и спокойным. Он даже завидовал Кириллу. Ох, если бы и Псих был так нежен и добр с ним… Но общество не принимает геев, как уже говорилось на протяжении всей этой истории. Общество не принимает отношения между доктором и его пациентом, тем более, если они оба - мужчины.
О! Вот и мой дом! Спасибо, дяденька! Я побежал!.. - и, заливисто смеясь, мальчик ускакал в сторону подъезда.
Знаешь, я удивлен, - прослеживая спину мальчика взглядом, пробубнил Док.
Чем? - равнодушно и устало спросил Псих, ожидая еще одну дурацкую шутку от Дока.
Тем, что ты умеешь быть ласковым. Ох, я даже завидую тому мальчику, - Псих резко встрепенулся, от очередного подобного намека. Почему Док так любит пошлые и несмешные шутки? Почему он должен выслушивать все эти шутейки, в тайне надеясь, что это не шутка?
Знакомое чувство… Когда вроде бы и все равно, а вроде бы и нет. Когда плевать на последствия и когда хочется просто нестись вперед. Когда в состоянии аффекта готов броситься со скалы, что бы почувствовать, как воздух распирает твои ребра, как ветра подхватывают тебя своими порывами. И плевать ведь, что ты разобьешься.
Хочешь, что бы я был с тобой ласков? - ехидно ухмыляясь, прошипел Псих. Усталость от долгой работы и недосыпа особенно сильно давили на него.
И бросился на Дока, словно ястреб на мышь, притянув его за воротник его куртки. Обмерзлыми губами цепляется за него и языком обшаривает ряд ровных и белых зубов его доктора. Пальцы судорожно сминают воротник и плевать, если кто-то сейчас смотрит на них. Плевать, что, возможно, настал крах их хрупкой дружбе. Он, хотя бы, сможет почувствовать, какого это - целовать любимого человека. Пусть даже если это и будет последний раз, когда они видятся.
Псих застыл от удивления, когда Док разжал свои челюсти и пропустил его во внутрь, отвечая на поцелуй. Язык заплетается о язык, Док протяжно стонет и Псих чувствует, что еще чуть-чуть и он потеряет равновесие от возбуждения. Он чувствует, как Док трется своей эрекцией о его бедро и осознает, что безумно хочется повалить психолога и трахнуть его прямо здесь, на снегу. Тем не менее, им все же нужен воздух. Они отрываются друг от друга и тяжело дышут, ошарашено смотря друг другу в глаза.
Общество не принимает нервнобольных и невменяемых Психов…
Общество не принимает отношения между Доками и их пациентами…
Общество не принимает отношения между мужчинами…
И тем не менее…
Я люблю тебя, - шепчет Псих на ухо Доку, наклоняя голову и кладя подбородок на его плечо.
Я тоже люблю тебя, - Док обхватывает его спину руками и сжимает в объятьях.
Вне общества? Это довольно важная тема, которая позволит более широко взглянуть на проблемы личности и общества.
Проблематика
Начнем рассмотрение этой темы с того, что каждый отдельный человек - это в любом случае Не важно, признает он это или нет, хочет или нет. Разница между людьми кроется в том, насколько активно они участвуют в общественной жизни. Кто-то активно принимает участие в этой сфере и ощущает себя важным участником процесса. Кто-то же, наоборот, сторонится всего, желая оставаться в тени и не выходить из своего кокона. Этот вопрос довольно актуален в современном мире, и стоит он определенно остро.
Надо отметить, что люди в обществе в наши дни делятся на две группы, стоящие на разных полюсах:
- Первая группа - это те, кто вечно жаждет внимания и признания.
- Вторая группа - это те, кто желает как можно чаще оставаться в тени. Они любят спокойную и закрытую жизнь. Чаще всего это Однако иногда это могут быть активные, веселые и радостные люди. Но такими они бывают только в своем избранном кругу доверенных людей. В новом коллективе или просто в компании 2-3 новых людей такие личности молчат и уходят в себя.
Нельзя сказать, что из названного плохо, а что хорошо. Наверняка известно только то, что крайности - всегда плохо. Не стоит быть совершенно закрытым человеком или же слишком открытым. У человека всегда должно быть какое-то личное пространство, в которое нет доступа никому.
Система
Надо понимать, что человек немыслим вне общества. Несмотря на это чисто физически он может выжить и один. Однако в таком случае он утратит человечность и определенный уровень развития. Такие случаи в истории человечества неоднократны. О них мы подробнее будет говорить ниже.
Все люди являются частью общества, поэтому они должны уметь находить общий язык между собой и договариваться. Однако слишком сильная подверженность влиянию этой системы приводит в итоге к потере черт своей индивидуальности. Очень часто человек немыслим вне общества, так как сам себе устанавливает определенные ограничивающие рамки. В таком случае он либо выпадает из системы, либо становится от неё зависимым.
Может ли существовать человек вне общества? Да, но с трудом. Выпадая из системы общественных отношений, человек попросту теряет в жизни ориентиры. Он считает себя отбросом и часто ищет смерти. Совсем другое дело, когда личности неприятна устоявшаяся система отношений, и она хочет вырваться из неё. В таком случае человек чувствует освобождение, после того как разрывает все связи. Со временем он формирует вокруг определенный круг, который разделяет его интересы.
Сквозь века
При этом надо понимать, что в истории всегда жестким наказанием было отлучение человека от общества. Также мы понимаем, что если человек может без других людей, то общество без отдельных людей не может. Люди часто говорят, что они любят оставаться наедине с собой. Им лучше с книгой, техникой, природой. Но такие люди не всегда понимают всю важность и глубину своих слов.
Дело в том, что вообще без общества человек нормально себя чувствует только в том случае, если уходит из него осознанно и чувствует в себе силы, чтобы создать новое окружение. Если же отлучение происходит насильно или в результате какой-то вины, тогда очень сложно пережить такую ситуацию. Не все способны это выдержать, поэтому начинается депрессия или навязчивое желание самоубийства.
Конфликт
Конфликт между обществом и человеком возникает тогда, когда личность не желает подчиняться или принимать некие нормы. Человек - социальное существо, поэтому при равных условиях он нуждается в других людях. Общаясь, мы получаем новый опыт, решаем свои внутренние проблемы, путем их проекции на других. И главная важность всех окружающих нас людей в том, что они решают наши проблемы, а мы - их. Только в процессе взаимодействия можно всё это понять и прочувствовать. Анализ и психоанализ возможен только на основании какого-то опыта. Сам же по себе он ничего не несет.
Конфликт в обществе происходят очень часто. Однако он носит определенный характер, который не позволяет выйти за установленные рамки. Человек может решить эту проблему разными способами. По сути, никто не может нам запретить уехать в другую страну, изменить свое решение, преобразовать общество вокруг себя.
В литературе
Развитие человека вне общества мы можем наблюдать во многих примерах в литературе. Именно там можно проследить внутренние изменения в личности, его трудности и успехи. Пример человека вне общества можно взять в произведении М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Отметим, что Григорий Печорин вступает в конфликт. Он чувствует, что общество осознанно живет по наигранным и фальшивым правилам. Сначала он не хочет вообще сближаться с кем-то, не верит в дружбу и любовь, считая это всё фарсом и удовлетворением собственных прихотей. Но при этом Печорин, сам того не замечая, начинает сближаться с доктором Вернером и даже влюбляется в Мэри.
Он специально отталкивает тех, кто тянется к нему, и кому он отвечает взаимностью. Его оправданием является жажда свободы. Этот жалкий человек даже не понимает, что ему люди нужны гораздо больше, чем он им. В итоге он умирает, так и не поняв смысла своего существования. Беда Печорина в том, что он слишком увлекся правилами общества и закрыл свое сердце. А слушать надо было именно его. Оно бы нашло верную дорогу.
Люди, выросшие вне общества
Чаще всего это дети, которые выросли в диких условиях. С ранних лет они находились в изоляции и не получали человеческого тепла и заботы. Они могут воспитываться животными или просто изолированно существовать. Такие люди очень ценны для исследователей. Доказано, что если дети до их одичания имели некий социальный опыт, то их реабилитация будет проходить гораздо проще. Но те, кто от 3 до 6 лет жили в обществе животных, практически не смогут научиться человеческому языку, прямо ходить и общаться.
Даже живя последующие годы среди людей, маугли не могут привыкнуть ко всему окружающему их миру. Более того, часты случаи, когда такие люди сбегают в свои изначальные условия обитания. Учёные говорят, что это только лишний раз подтверждает тот факт, что для человека невероятно важны именно первые годы его жизни.
Итак, может ли человек существовать вне общества? Сложный вопрос, ответ на который в каждом случае разный. Мы отметим, что все зависит от конкретных условий и обстоятельств, а также от того, как человек относится к своей изоляции. Так может ли человек существовать вне общества?..
