Для людей, что хотят постоянно совершенствоваться, чему-то обучаться и постоянно изучать что-то новое, мы специально сделали эту категорию. В ней исключительно образовательный, полезный контент, который, безусловно, придется Вам по вкусу. Большое количество видео, пожалуй, могут посоревноваться даже с образованием, которое нам дают в школе, в колледже или университете. Самым большим достоинством обучающих видео является то, что они стараются давать самую свежую, самую актуальную информацию. Мир вокруг нас в эру технологий постоянно меняется, и печатные обучающие издания просто не успевают выдавать свежую информацию.
Среди роликов также можно найти и обучающие видео для детей дошкольного возраста. Там Вашего ребенка обучат буквам, цифрам, счету, чтению и т.д. Согласитесь, очень даже неплохая альтернатива мультикам. Для учеников начальных классов также можно найти обучения английскому языку, помощь в изучении школьных предметов. Для более старших учеников созданы обучающие ролики, которые помогут подготовиться к контрольным, к экзаменам либо же просто углубить свои познания в каком-то определенном предмете. Приобретенные знания могут качественным образом сказаться на их умственном потенциале, а также Вас порадовать отличными оценками.
Для молодых людей, что уже окончили школу, учатся или не учатся в университете, есть множество увлекательных образовательных видео. Они им могут помочь в углублении знаний по профессии, на которую учатся. Или же получить профессию, например программиста, веб-дизайнера, SEO-оптимизатора и прочее. Таким профессия пока в университетах не учат, поэтому специалистом в этой продвинутой и актуальной сфере можно стать только занимаясь самообразованием, в чем мы и стараемся помочь, собирая самые полезные ролики.
Для взрослых людей эта тема тоже актуальна, так как очень часто бывает, что проработав по профессии годы, приходит понимание, что это не твое и хочется освоить что-то более подходящее для себя и одновременно прибыльное. Также среди данной категории людей часто становятся ролики по типу самосовершенствования, экономии времени и денег, оптимизации своей жизни, в которых они находят способы жить гораздо качественнее и счастливее. Еще для взрослых людей очень хорошо подойдет тема создания и развития собственного бизнеса.
Также среди образовательных роликов есть видео с общей направленностью, которые подойдут для практически любого возраста, в них можно узнать о том, как зарождалась жизнь, какие теории эволюции существуют, факты из истории и т.д. Они отлично расширяют кругозор человека, делают его гораздо более эрудированным и приятным интеллектуальным собеседником. Такие познавательные видео, действительно, полезно смотреть всем без исключения, так как знание – это сила. Желаем Вам приятного и полезного просмотра!
В наше время просто необходимо быть, что называется «на волне». Имеется в виду не только новости, но и развитие собственного ума. Если Вы хотите развиваться, познавать мир, быть востребованным в обществе и интересным, то этот раздел именно для Вас.
Задание на анализ источника (текста)
№ 26, 27, 28, 29, 30, 31 (часть 2)
КИМ ОГЭ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 2016 г.
Какие умения проверяет задание?
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Критерии оценивания:
№ задания
Уровень сложности
Количество баллов
Повышенный
Повышенный
Повышенный
Итого: 13 баллов
Задание № 26
- Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным. = 2 б.
- Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста ИЛИ выделены основные фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. = 1б.
- Не выделены основные фрагменты текста ИЛИ названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента ИЛИ ответ неправильный. = 0 б.
Алгоритм составления плана текста
- Внимательной прочитайте текст.
- Определите, к какой содержательной линии курса обществознания относится данный текст.
- Разделите текст на несколько смысловых фрагментов, выделите главную мысль каждого из них / Озаглавьте каждый абзац текста, выделив его главную мысль.
- Сформулируйте названия пунктов плана – основных смысловых фрагментов текста.
- Прочитайте еще раз текст, проверьте, отражают ли в полной мере названия пунктов главную мысль каждого фрагмента текста.
Общество как система
Одним из основателей теории систем стал ученый Людвиг фон Берталанфи. Гораздо позднее, чем в науках о природе, системный подход утверждается в обществознании. Общество, согласно этому походу, представляет собой сложную систему, обладающую следующими признаками: целостность, общность условий существования; наличие определенной структуры и коммуникаций – связей и отношений между элементами системы; взаимодействие данной системы с другими системами; качественная определенность.
В социальных науках общество характеризуется как динамичная саморазвивающаяся система, т.е. такая система, которая способна, серьезно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность. Динамизм общественной системы включает в себя возможность изменения с течением времени как общества в целом, так и отдельных его элементов. Эти изменения могут носить как поступательный, прогрессивный характер, так и регрессивный характер, приводящий к деградации или даже полному исчезновению определенных элементов общества. Динамичные свойства также присущи связям и отношениям, пронизывающим общественную жизнь. Сущность изменения мира гениально уловили греческие мыслители Гераклит и Кратил. По выражению Гераклита Эфесского, «все течет, все изменяется, в одну и ту же реку нельзя войти дважды». Кратил же, дополняя Гераклита, заметил, что «в одну и ту же реку нельзя войти и однажды». Меняются условия жизни людей, меняются сами люди, меняется характер общественных связей.
Система определяется так же как комплекс взаимодействующих элементов или подсистем, которые включают в себя социальные институты, определяющиеся как совокупность социальных ролей, норм, ожиданий, социальных процессов. В качестве подсистем выделяются следующие сферы общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.
План:
- Сущность системного подхода к пониманию общества / Системный подход об обществе.
- Общество как динамическая система.
- Общество как саморазвивающаяся система.
- Структурные элементы общества и их взаимодействие.
Практикум по обществознанию ориентирован на подготовку учащихся 9 классов к успешной сдаче Основного государственного экзамена по обществознанию. Пособие содержит разбор всех типов заданий экзамена, задания с подробными рекомендациями по их выполнению для отработки каждого типа заданий, ответы и критерии оценивания. Книга предназначена преподавателям, родителям, репетиторам, а также учащимся 9 классов средней школы для самостоятельной подготовки к ОГЭ. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
Примеры.
В приведенном списке перечислены черты сходства и черты различия понятий «общество» и «природа». Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт различия.
1) в широком смысле это весь материальный мир
2) это естественные условия обитания человека
3) это окружающая человека среда
4) это совокупность всех людей
Выполняя задания такого типа, прежде всего необходимо уточнить основные черты обоих упомянутых в нем понятий. В данном случае это понятия «общество* и «природа». Общество - это обособившаяся от природы часть материального мира. Природа - весь окружающий человека мир, природно-географическая среда обитания. В этих определениях есть сходные черты: и то и другое является окружающей человека средой и одновременно частью материального мира. Поэтому можно указать ответы 1 и 3 в колонке «Черты сходства». Из двух оставшихся характеристик ответ 2 относится к понятию «природа», а ответ 4 - к понятию «общество». Следовательно, эти ответы могут быть отнесены в колонку «Черты различия». Готовый ответ будет выглядеть как последовательность цифр 1324 без пробелов и знаков препинания.
В приведенном списке указаны черты сходства и черты различия простых и сложных типов общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт различия.
1) часть материального мира, обособившаяся от природы
2) нет государственного аппарата
3) отсутствует социальное расслоение
4) этап в историческом развитии конкретного народа.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ, Практикум по обществознанию, Задания части 1 и 2, Калачёва Е.Н., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачёва Е.Н.
- ОГЭ 2019, Тематический тренажёр, Обществознание, Задания повышенного и высокого уровня сложности части 1 и 2, Калачёва Е.Н.
Рассмотрим задание №26 или С1 в ОГЭ по обществознанию. В данном задании от нас требуют составления плана текста, выделяя основные относительно завершенные смысловые фрагменты. Кроме этого необходимо озаглавить каждый из вышеуказанных фрагментов.
Общий алгоритм нашей работы над текстом:
- сначала уясняем смысл текста как целого
- выявляем наиболее значимые в содержательном плане идеи
- представляем структуру текста
- извлекаем информацию по отдельным частям
- анализируем конкретные идеи текста
Все задания в С части по обществознанию так или иначе связаны между собой, поэтому хорошее понимание первого задания в этом боке поможет успешно справиться с остальными заданиями.
Перейдем к рассмотрению теории по данному заданию.
Теория к заданию №26 (С1) ОГЭ по обществознанию
Итак, что такое план текста?
План - это четкое последовательное представление частей содержания изученного текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента.
Для выполнения задания необходимо внимательно прочесть текст, уяснить его содержание, понять тему, выявить основные идеи текста.
Хочу напомнить, что названия пунктов плана не должны полностью воспроизводить отдельные фразы текста.
Количество выделенных фрагментов может быть различным - главное, чтобы при построении у вас соблюдалась логика.
План может быть:
- простым, то есть включающим названия значимых частей текста
- сложным, включающим наряду с названиями значимых частей текста и названия их смысловых компонентов
Разбор типового варианта задания №26 ОГЭ по Обществозананию
Приведу типичный пример текста для анализа:
Язык, культура, нравственность, весь духовный капитал, которым мы живем и который составляет наше существо, берется из сложившихся жизненных отношений между людьми. Социальная, общественная жизнь не есть, следовательно, какая-то внешняя форма человеческой жизни. Она есть необходимое выражение единства людей, составляющего основу человеческой жизни во всех ее областях. Человек живет в обществе не потому, что так жить удобнее, а потому, что лишь в качестве члена общества он может состояться как человек, подобно тому, как лист может быть только листом целого дерева.
Это внутреннее органическое единство может выступать в форме семьи, в форме религиозной общины и т. д., наконец, в форме общности судьбы и жизни всякого объединенного множества людей. Эта общность образует жизненное содержание самой личности. Общность – это духовное питание, которым внутренне живет личность, ее богатство, ее личное достояние.
Для поверхностного восприятия общество состоит из людей, в настоящее время населяющих землю. Но за наружным, временным восприятием жизни скрывается ее вечный фундамент и источник сил – единство настоящего с прошлым и будущим. В каждое мгновение наша жизнь определена силами и средствами, накопленными в прошлом, и вместе с тем устремлена в будущее, выступает как творчество того, чего еще нет.
В нашем примере могут быть выделены, например, следующие смысловые фрагменты:
- социальная сущность человека
- внутреннее органическое единство людей
- уровни восприятия общества
Можно составить и вопросный план.
Вопросный план записывается в форме вопросов к тексту каждому соответствует один вопрос.
- Что определяет социальную сущность человека?
- Как проявляется внутреннее органическое единство людей?
- Какие уровни восприятия общества выделены в тексте?
Составим для тренировки тезисный план.
Тезисный план состоит из тезисов глагольного строя. Тезис – это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада.
- социальная, общественная жизнь есть необходимое выражение единства людей, составляющего основу человеческой жизни
- внутреннее органическое единство образует жизненное содержание самой
личности - за наружным, временным восприятием жизни скрывается ее вечный фундамент и источник сил – единство настоящего с прошлым и будущим
Задания. В ОГЭ по обществознанию 31 задание.
1–20 → задания с кратким ответом, охватывающие все основные темы курса по обществознанию. В них нужно выбрать только один вариант ответа: вписать в соответствующее поле на бланке номер варианта или заполнить таблицу на соответствие.
21–25 → задания с кратким ответом, где необходимо использовать знания из разных разделов курса. В этих заданиях нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов и расположить их в виде последовательности цифр без пробелов и запятых. Например, 234.
26–31 → задания с развёрнутым ответом, связанные с анализом предложенного текста на определённую тему. В них нужно изложить ход своих мыслей, придерживаясь логики и используя аргументы из текста или курса обществознания.
Разделы курса. На ОГЭ будут проверять знание следующих разделов:
Человек и общество, задания 1–4
Духовная культура, 5–6
Экономика, 7–10
Социальная сфера, 11–13
Политика и социальное управление, 14–16
Право, 17–20
Все требования к сдаче экзамена перечислены в спецификации за 2019 год . Ознакомьтесь с ней, чтобы ясно представлять, какие темы будут на экзамене.
Время. Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит 1–4 минуты, повышенного уровня сложности - до 10 минут.
Дольше всего решаются задачи с развёрнутым ответом из второй части:
Задание 26 → 15–20 минут
Задание 29 → 15–20 минут
Задание 31 → 10–15 минут
Как оценивается работа
1 балл → задания 1–21, 23–25
2 балла → задания 22, 24, 26–28, 30–31. Задание 22 оценивается в 2 балла, если ошибок нет, и в 1 балл, если допущена одна ошибка. В заданиях 26–31 баллы выставляются в зависимости от полноты и правильности ответа. Если ответ полный, вы получите максимальный балл.
З балла → задание 29. Вы их получите, если в ответе присутствуют все необходимые компоненты. Если чего-то не хватает, вам поставят 1 или 2 балла - в зависимости от полноты ответа.
Максимально на ОГЭ по обществознанию можно получить 39 баллов. Их переводят в оценку по пятибалльной шкале.
15–24 → «3»
25–33 → «4»
34–39 → «5»
Как решать задачи с кратким ответом
1. Внимательно читайте все слова в условии
В них содержится ключ к ответу. Лишних слов в заданиях обычно не бывает, каждое имеет знание для правильного решения.
Задание 1. Отличительной тенденцией развития современного общества является:
1. Механизация
2. Индустриализация
3. Модернизация
4. Глобализация
Решение. В данном случае ключевое слово - «современного». Чтобы дать правильный ответ, нужно соотнести термины именно с современным обществом, а не с обществом в целом.
Ответ: 4.
2. Выучите все термины и определения
Зная термины, вы легко найдёте верный вариант ответа.
Задание 2. Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека?
1. Личность
2. Темперамент
3. Индивид
Решение. Вспоминаем определения: «личность - понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений». Из него следует, что правильный ответ на задание - личность.
Ответ: 1.
3. Читайте первоисточники
Особенно это касается задач на тему политики, государственного устройства и права. Используйте не только учебники и пособия, но и Конституцию РФ, законы и кодексы. Они написаны понятным языком и содержат всю нужную информацию.
Задание 18. Согласно Конституции РФ Верховным главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Федерации является:
1. Председатель Совета Безопасности
2. Министр обороны
3. Начальник Генерального штаба
4. Президент РФ
Решение. Обращаемся к статье 87 Конституции РФ: «президент Российской Федерации является Верховным Главнокомандующим Вооружёнными Силами Российской Федерации».
Ответ: 4.
4. Будьте внимательны
Не менее 20% ошибок на экзамене по обществознанию ученики допускают из-за невнимательности, а не из-за отсутствия знаний. Прежде чем заполнить бланк, несколько раз проверьте все варианты ответов и убедитесь, что верно заполнили все графы и не перепутали цифры.
Задание 21. Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия:
1. Наступает только за совершённое преступление
2. Применяется компетентными органами государства
3. Строго регламентируется нормами права
4. Влечёт судимость гражданина
Ответ. Заполненная таблица с ответом должна выглядеть так:
5. Не используйте дополнительную информацию, если это не указано в условии
Если каких-то данных в задании нет - значит, они вам не нужны. Не стремитесь продемонстрировать эрудицию и широту кругозора. В заданиях с кратким ответом это скорее навредит, чем поможет. Ведь вы рискуете запутаться и допустить ошибку.
Задание 23. В ходе одного из интернет-опросов был задан вопрос: «На какие должности Вы предпочтёте принять некурящего специалиста?» Результаты опроса представлены в диаграмме ниже.
Результаты опроса для задания 23
Решение. Какие выводы можно сделать на основании данных диаграммы?
1. Предпочтение работодатели отдают некурящим офисным сотрудникам.
2. Наиболее важно для работодателей, чтобы не курили менеджеры по работе с клиентами.
3. Для работодателей не принципиально, курит или нет их бухгалтер, многие примут на эту должность курящего человека.
4. Подавляющее число опрошенных работодателей хотели бы видеть некурящими административный персонал.
5. Работодатели не акцентируют внимание на курении медперсонала.
Нужно проанализировать диаграмму и найти несколько правильных вариантов ответа. Не привлекайте для решения задачи дополнительные знания и ничего не подсчитывайте, ведь никаких цифр и процентов на диаграмме нет. Достаточно простого сравнения.
❌ Вариант 1 не подходит, столбик «Офисные сотрудники» недостаточно высокий, чтобы говорить о предпочтении работодателей.
❌ Вариант 2 не подходит. По столбику «Менеджеры по работе с клиентами» нельзя сказать, что для их работодателей это так уж важно.
✔️ Вариант 3 подходит. Согласно данным этой таблички, курящего бухгалтера примут на работу более половины работодателей, а это действительно «многие».
✔️ Вариант 4 подходит. Столбик, посвящённый данным о «личных помощниках», самый высокий - такое большинство вполне можно назвать подавляющим.
✔️ Вариант 5 подходит. Столбик, относящийся к медперсоналу, говорит о том, что работодатели действительно не акцентируют внимание на его вредных привычках.
Ответ: 345.
На что обратить внимание. Правильная запись ответа выглядит именно так - 345, без пробелов и запятых.
Задание 24. Оно связано с заданием 23, для его решения нужно использовать ту же диаграмму.
Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
1. Если вы хотите стать личным помощником руководителя солидной компании, стоит пересмотреть свои взгляды на курение, так как многие руководители предпочтут некурящего помощника курящему.
2. Врачи должны подавать пример остальным гражданам и отказаться от вредных привычек.
3. При трудоустройстве офисных сотрудников отрицательный ответ на вопрос о курении часто сыграет решающую роль.
4. Артисты, музыканты и иные творческие работники чаще всего курят, что не мешает их успешной карьере.
5. В резюме секретаря стоит указать, что отсутствуют вредные привычки, так как это повысит привлекательность данного работника.
Решение. Выполняя это задание, обращайтесь исключительно к диаграмме. Ориентируйтесь на представленные данные, а не на то, насколько правильным выглядит утверждение. Оно может быть абсолютно верным, но не иметь отношения к диаграмме.
В данном случае варианты 2, 3 и 4 неверны, из диаграммы подобных выводов сделать нельзя.
Ответ: 15.
На что обратить внимание. В задании 23 верными обычно бывают три варианта ответа, а в задании 24 - два варианта.
Как работать с текстом
На экзамене вы получите небольшой текстовый фрагмент. Нужно его прочитать и выполнить шесть заданий. Они проверяют ваше умение понимать текст, разделять его на составляющие части, выделять главное, искать нужную информацию, анализировать её и приводить примеры, иллюстрирующие идеи текста.
Текст для заданий с развёрнутым ответом
Текст для заданий с развёрнутым ответом
1 - задание 26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Выделите основные моменты, а потом озаглавьте их.
- В плане должно быть не менее 4–5 пунктов.
- План должен соотноситься с текстом и затрагивать все идеи, которые в нём освещены.
- Идеи не всегда совпадают с абзацами.
- План должен быть кратким и лаконичным. Не используйте длинных предложений.
- Можно использовать вопросительные предложения.
- Из плана должно сложиться целостное впечатление о тексте.
- Составляя план, представьте, что вам нужно сделать доклад по тексту, а план - это ваша шпаргалка для выступления. Если, глядя на план, вы можете вспомнить все основные тезисы из текста, значит, он составлен правильно.
- Красота формулировок оцениваться не будет, только их правильность. Но старайтесь выражаться чётко и ясно.
2 - задание 27. Какую взаимосвязь патриотизма и политики государства отмечает автор, цитируя В.В. Путина? Какие понятия тесно связаны с этим?
- Не приступайте к ответу на второй вопрос задания, пока не ответите на первый.
- Отвечая на вопросы, придерживайтесь чёткой структуры. Лучше всего начинать со слов, указанных в задании. «Цитируя слова Путина, автор отмечает, что политика государства должна опираться на патриотизм». «Автор говорит, что с этим связаны понятия политической и экономической стабильности».
3 - задание 28. Какие определения Родины отмечает автор? Укажите две черты, характеризующие патриотическое отношение к Родине, выделяемые автором.
- Если в условии говорится об определениях, значит, их должно быть минимум два.
- Перепишите определения, сокращая их своими словами.
- Найдите в тексте указанные черты и выберите две из них.
4 - задание 29. Какое определение патриотизма ближе всего автору? Используя обществоведческие знания, приведите два примера проявления такого патриотизма.
- Найдите в тексте нужные определения.
- Определите, какое из них ближе всего автору.
- Примеры должны быть не из текста, а из курса обществознания, книг, фильмов, интернета или собственного опыта.
- В 2-3 предложениях аргументируйте, почему именно этот пример кажется вам подходящим.
Значит, один пример нужно взять из текста, один - из других источников.
- Найдите в тексте те черты, о которых говорится в условии.
- Выберете две из них.
- Выбирайте черты, которые вам больше нравятся и которые вам проще объяснить.
- К каждой черте приведите пример не из текста.
- Аргументируйте свою мысль в нескольких предложениях.
